jueves, 2 de noviembre de 2017
miércoles, 1 de noviembre de 2017
Leer e investigar en entornos digitales
Y TÚ... ¿Qué sientes?
Con esta actividad, nuestros alumnos aprenderán a trabajar con GLOGSTER. Serán capaces de resumir experiencias, analizar sentimientos, hablar de sus propios estados de ánimos y de cómo se sienten de una manera muy sencilla y cercana a su nivel cognitivo.
Aquí podéis ver, la actividad que planteamos.
Con esta actividad, nuestros alumnos aprenderán a trabajar con GLOGSTER. Serán capaces de resumir experiencias, analizar sentimientos, hablar de sus propios estados de ánimos y de cómo se sienten de una manera muy sencilla y cercana a su nivel cognitivo.
Aquí podéis ver, la actividad que planteamos.
domingo, 29 de octubre de 2017
3.4. Generar conocimiento en red
¿Qué he aprendido a lo largo del curso?
Mapa Mental creado con GoConqr por Juan Mateos G
A lo largo del curso, se nos han ofrecido grandes recursos para mejorar nuestra biblioteca escolar en todos los sentidos.
Aquí dejo mi reflexión personal, creada con GoConqr a modo de mapa mental. Añado el enlace a blog de biblioteca dentro de este mapa. No obstante, es el siguiente:
http://creadlo.blogspot.com.es/
Mapa Mental creado con GoConqr por Juan Mateos G
A lo largo del curso, se nos han ofrecido grandes recursos para mejorar nuestra biblioteca escolar en todos los sentidos.
Aquí dejo mi reflexión personal, creada con GoConqr a modo de mapa mental. Añado el enlace a blog de biblioteca dentro de este mapa. No obstante, es el siguiente:
http://creadlo.blogspot.com.es/
martes, 24 de octubre de 2017
Curación de contenido
La curación de contenidos, la he realizado a través de un tablero de Pinterest, que ya está insertado en el lateral de este blog. Ya lo había hecho con anterioridad, no obstante, he seleccionado otras obras que actualmente han adquirido importancia para el nivel al que va destinado mi tablero (primero y segundo de primaria)
Este es el enlace al tablero:
https://www.pinterest.es/juanmateos2/mis-libros/
Las dificultades a la hora de seleccionar los libros se deben a que para recomendar un libro a tus alumnos, sería importante haberlos leído previamente, pero materialmente es imposible leer todos los libros que hay en nuestra biblioteca. No obstante, sí que es posible hacer una buena selección leyendo opiniones, reseñas y algunos de los libros que seleccionemos.
Espero que los escogidos puedan cumplir con las necesidades e intereses de mis alumnos.
Este es el enlace al tablero:
https://www.pinterest.es/juanmateos2/mis-libros/
Las dificultades a la hora de seleccionar los libros se deben a que para recomendar un libro a tus alumnos, sería importante haberlos leído previamente, pero materialmente es imposible leer todos los libros que hay en nuestra biblioteca. No obstante, sí que es posible hacer una buena selección leyendo opiniones, reseñas y algunos de los libros que seleccionemos.
Espero que los escogidos puedan cumplir con las necesidades e intereses de mis alumnos.
Visibilización de la biblioteca
Nuestra biblioteca va evolucionando... ¿Quieres ver cómo nos organizamos y todo lo que podemos hacer en ella?
Mira nuestro libro de presentación
Mira nuestro libro de presentación
miércoles, 11 de octubre de 2017
Tarea 2.4. Gestiona los lectores
La realización de esta tarea ha sido muy entretenida. La verdad que pensaba que sería más difícil la promoción de curso, pero es sencillo y muy intuitivo. Dejo los pantallazos:
¿Qué hay en la biblioteca de mi centro? (Tarea 2.2.)
Como ya he comentado en anteriores actividades, mi centro se encuentra a un paso de poder utilizar Abies Web como programa de catalogación, no obstante seguimos utilizando Abies 2.0 debido a problemas técnicos con el traspaso de los fondos del ordenador a la versión Web.
Utilizando el programa Abies 2.0. para la realización de esta actividad, me he dado cuenta que lo que llevamos no está tan mal como pensaba.
La biblioteca está ordenada por estanterías y géneros. Cada columna de estanterías tiene un número y cada balda dentro de esa propia columna, tiene una letra. Además cada una de esas columnas pertenece a un género literario o una categoría dentro de la propia biblioteca como: aventuras, valores, naturaleza, terror... Los libros por tanto, los hemos introducido siguiendo el orden que hemos establecido en la biblioteca.
A la hora de realizar esta actividad, seleccioné 4 libros para el trabajo de la temática de igualdad: Elmer, El pez arcoiris, Inés del Revés y Te quiero casi siempre.
A la hora de ver si realmente estos libros estaban cumpliendo su función en la biblioteca, he descubierto que uno de ellos no se encontraba en el sitio que habíamos catalogado. El hecho de que los niños vayan escogiendo y en ocasiones al mirar el libro, lo vuelvan a dejar porque no lo quieren, hace que se descoloquen y se descontrole el funcionamiento de la biblioteca.
En relación a este aspecto, también hay compañeros que con afán de ayudar, dejan los libros en sitios que no le corresponden y sea aún mayor el descontrol.
Por el contrario, tres de los cuatro libros escogidos estaban bien catalogados y en su sitio correspondiente, por lo que seguiremos en esta línea cuidando estos pequeños detalles.
La conclusión que saco de esta actividad es que la biblioteca es un espacio de todos y para todos y por eso mismo, todos hemos de quererla y mimarla por igual, respetando el trabajo que hacen los demás y el nuestro mismo.
Utilizando el programa Abies 2.0. para la realización de esta actividad, me he dado cuenta que lo que llevamos no está tan mal como pensaba.
La biblioteca está ordenada por estanterías y géneros. Cada columna de estanterías tiene un número y cada balda dentro de esa propia columna, tiene una letra. Además cada una de esas columnas pertenece a un género literario o una categoría dentro de la propia biblioteca como: aventuras, valores, naturaleza, terror... Los libros por tanto, los hemos introducido siguiendo el orden que hemos establecido en la biblioteca.
A la hora de realizar esta actividad, seleccioné 4 libros para el trabajo de la temática de igualdad: Elmer, El pez arcoiris, Inés del Revés y Te quiero casi siempre.
A la hora de ver si realmente estos libros estaban cumpliendo su función en la biblioteca, he descubierto que uno de ellos no se encontraba en el sitio que habíamos catalogado. El hecho de que los niños vayan escogiendo y en ocasiones al mirar el libro, lo vuelvan a dejar porque no lo quieren, hace que se descoloquen y se descontrole el funcionamiento de la biblioteca.
En relación a este aspecto, también hay compañeros que con afán de ayudar, dejan los libros en sitios que no le corresponden y sea aún mayor el descontrol.
Por el contrario, tres de los cuatro libros escogidos estaban bien catalogados y en su sitio correspondiente, por lo que seguiremos en esta línea cuidando estos pequeños detalles.
La conclusión que saco de esta actividad es que la biblioteca es un espacio de todos y para todos y por eso mismo, todos hemos de quererla y mimarla por igual, respetando el trabajo que hacen los demás y el nuestro mismo.
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